VPN в школах: почему уроки о вреде вызвали споры

В нескольких регионах России, включая Иркутскую и Ростовскую области, начали проводить уроки, посвящённые вреде использования VPN. Школьникам рассказывают, что обход блокировок — сомнительная идея, и просят удалить такие приложения с телефонов. Эта тема стала частью цикла «Разговоры о важном» и неожиданно вызвала активное обсуждение среди педагогов, политиков и IT-специалистов.

Депутат Госдумы Светлана Бессараб поддерживает ограничения, но признаёт, что дети из любопытства ищут пути обхода. «Запретный плод всегда сладок», — отмечает она. По её мнению, запрет оправдан необходимостью защитить молодёжь от опасного контента, который может навредить психологическому здоровью. Она подчёркивает: «В текущих условиях множество сайтов, запрещённых именно для молодого поколения — это необходимость… просто ради сохранения психологического здоровья молодежи». При этом Бессараб советует не наталкивать детей на мысль, что запреты можно обойти, хотя сам разговор о VPN уже может вызвать обратный эффект.

Генеральный директор Института исследований интернета Карен Казарян считает, что беседа о VPN полезна, если она честная. Он напоминает, что многие школьники разбираются в технологиях лучше родителей, и лукавство на уроках подрывает доверие к преподаванию цифровой грамотности. «Школьники должны понимать, что это такое, как это работает и какие возможные есть риски», — говорит Казарян. Однако он предостерегает от превращения занятий в пропагандистскую кампанию, поскольку это может дать обратный эффект. Эксперт призывает встраивать цифровую грамотность в системное образование с ранних классов, а не ограничиваться эпизодическими беседами.

Академик РАО Евгений Ямбург раскритиковал сам подход к постоянному добавлению новых тем в школьную программу. «Беда — это то, что каждый свои 5 копеек стремится всунуть в программу», — иронизирует он. По его мнению, экстенсивный путь через увеличение числа уроков ведёт в тупик: нагрузка на детей растёт, а базовые дисциплины страдают. Вместо этого нужно интегрировать актуальные темы в существующие предметы, причём профессионально. Ямбург также предупреждает, что попытки действовать в духе «тащить и не пускать» подрывают доверие к школе. «Если ребенок не верит школе, то он не верит и государству. Отсюда и цинизм, и всякие совершают поступки», — заявил педагог. Он напомнил, что школа не может игнорировать реальность, в которой живут дети.

Обсуждение уроков о вреде VPN стало своеобразной проверкой для системы образования. С одной стороны — стремление защитить подростков, с другой — цифровая реальность, где запреты часто работают как реклама, а недоговорённость разрушает доверие. В результате школа рискует воспитать не осторожность, а умение обходить правила — и не критическое мышление, а скрытый скепсис.